ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ ТРЕБОВАНИЯМИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛНЫХ СТАНДАРТОВ

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В СООТВЕТСТВИИ ТРЕБОВАНИЯМИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛНЫХ СТАНДАРТОВ

2.1.Выполнение требований к минимуму содержания основной профессиональной образовательной программы.

Качеству содержания профессиональной подготовки выпускников Учреждения придает важнейшее значение. При проверке данного вопроса комиссия исходила из степени соответствия имеющейся организационно- планируемой документации требованиям ФГОС третьего поколения и других нормативных актов в области начального профессионального образования. При этом детальному анализу подвергались основные образовательные программы подготовки квалифицированных рабочих, включающие рабочие учебные планы, программы учебных дисциплин, программы практик и весь комплекс их учебно- методического сопровождения.

Учреждение придает большое значение содержанию профессиональной подготовки квалифицированных рабочих высокой квалификации, обладающих достаточной базой знаний в области общеобразовательных дисциплин, глубокими профессиональными знаниями и определенными навыками самостоятельной работы, позволяющими реализовать себя в разнообразных сферах практической деятельности.

Содержание учебных планов соответствует ФГОС НПО (с 2011г.), ГОС НПО (2001г.), основными профессиональными образовательными программами по реализуемым училищем образовательным профессиональным программам как по трудоемкости их освоения, так и по объему блоков учебных дисциплин, учебных планов.

Подготовка квалифицированных рабочих по программам начального профессионального образования в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с ФГОС НПО (с 2011г.), ГОС НПО (2001г.), основными профессиональными образовательными программами.

Основные профессиональные образовательные программы включают в себя: рабочий учебный план, график учебного процесса, рабочие программы учебных дисциплин и производственных практик, программы государственной (итоговой) аттестации выпускников, другие методические материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся и реализацию требований Государственного образовательного стандарта по профессии.

           Организация образовательного процесса регламентируется актуализированными нормативными материалами, такими как:

-Положение об организации учебно-воспитательного процесса;

-Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации;

- Положение об организации выполнения выпускной квалификационной и защиты письменной экзаменационной работы;

-Положение о производственном обучении и производственной практике обучающихся, осваивающих программы начального профессионального образования;

-Положение об итоговой государственной аттестации выпускников по программам начального профессионального образования;

и др.

         Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом для каждой профессии. Занятия проводятся по учебному расписанию, составленному в соответствии с рабочими учебными планами (расписание учебных занятий прилагается).

       Анализ соответствия учебного плана и основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) требованиям государственного образовательного стандарта (ГОС) по направлениям подготовки представлены в Приложении 2, таблицы 2-6. 

К аккредитации представлены образовательные программы по 3 профессиям:

110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства;

260807.01 Повар, кондитер;

270802.09 Мастер общестроительных работ.

                                                                                               Таблица № 7.

  1. Перечень и направленность программ

№ п\п

Коды

(шифры)

 

 

Наименование профессий

Отраслевая направленность

1

110800.02

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

Сельское и рыбное хозяйство

2

260807.01

Повар, кондитер

Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров

3

270802.09

Мастер общестроительных работ

Архитектура и строительство

Профессия 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

Форма освоения образовательной программы: очная.

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе основного общего образования -2 года и 5 месяцев; на базе среднего (полного) общего образования - 10 месяцев.

Квалификационная характеристика выпускника:

выпускник должен быть готов к следующим видам профессиональной деятельности: выполнения механизированных работ по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур; эксплуатации, техническому обслуживанию и ремонту тракторов, сельскохозяйственных машин, механизмов, установок, приспособлений и другого инженерно-технологического оборудования сельскохозяйственного назначения.

Требования к выпускнику по итогам освоения ОПОП:

в результате освоения ОПОП выпускник должен обладать общими и профессиональными компетенциям, в соответствии с квалификационной характеристикой.

Профессия 260807.01 Повар, кондитер

Форма освоения образовательной программы: очная

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе основного общего образования -2 года и 5 месяцев; на базе среднего (полного) общего образования - 10 месяцев.

Квалификационная характеристика выпускника:

выпускник должен быть готов к приготовлению широкого ассортимента простых и основных блюд и основных хлебобулочных и кондитерских мучных изделий с учетом потребностей различных категорий потребителей.

Требования к выпускнику по итогам освоения ОПОП:

в результате освоения ОПОП выпускник должен быть готов к выполнению видов профессиональной деятельности: приготовление блюд из овощей и грибов; приготовление блюд и гарниров из круп, бобовых и макаронных изделий, яиц, творога, теста; приготовление супов и соусов; приготовление блюд из рыбы; приготовление холодных блюд и закусок; приготовление сладких блюд и напитков; приготовление хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий в соответствии с квалификационной характеристикой.

Профессия 270802.09 Мастер общестроительных работ.

Форма освоения образовательной программы: очная.

Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы при очной форме обучения на базе основного общего образования -2 года и 5 месяцев; на базе среднего (полного) общего образования - 10 месяцев.

Квалификационная характеристика выпускника:

выпускник должен быть готов к профессиональной деятельности по выполнению арматурных, бетонных, каменных, монтажных, печных, стропальных, электросварочных работ при возведении, ремонте и реконструкции зданий и сооружений всех типов.

Требования к выпускнику по итогам освоения ОПОП:

в результате освоения ОПОП выпускник должен быть готов к выполнению производственно-технологической, организационно-управленческой, контрольно-технологической, опытно-экспериментальной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой.

       Рабочие учебные планы по представленным к аккредитации профессиям разработаны на основе Федеральных Государственных образовательных стандартов начального профессионального образования в части Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям (ФГОС 2009, 2010 года).

Реквизиты реализуемых стандартов для НПО представленных к аккредитации профессий:

           Федеральный Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства. Утвержден Министерством образования и науки РФ 08 октября 2009 года, № 389.

         Федеральный Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии 260807.01 Повар, кондитер. Утвержден Министерством образования и науки РФ   17 мая 2010 года, № 516.

       Федеральный Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии 270802.09 Мастер общестроительных работ. Утвержден Министерством образования и науки РФ 26 апреля 2010 года, № 447.

                  Подготовка рабочих кадров по представленным к аккредитации профессиям начального профессионального образования в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с ФГОС НПО (2009 г., 2010 г.), основными профессиональными образовательными программами.

Рабочие учебные планы по профессиям согласованы с председателями методических комиссий, заместителем директора, утверждены директором училища. По основным параметрам учебные планы соответствуют Государственным требованиям по:

-базовому уровню начального профессионального образования

-присваиваемой квалификации;

-нормативному сроку обучения.

Структура учебных планов соответствует структуре, утвержденной Рекомендациями по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»). В рабочих учебных планах профессий имеется график учебного процесса, все циклы дисциплин, установленные федеральным государственным образовательным стандартом.

В рабочих учебных планах имеется график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени, план учебного процесса, где представлены все циклы дисциплин, установленные ФГОС (ОДБ, ОДП, ОП, П), учебная, производственная (профессиональная) практика, итоговая государственная аттестация, перечень лабораторий, кабинетов, мастерских и др., пояснения к учебному плану.

Соотношение теоретического и практического обучения соответствует принятым требованиям в системе начального профессионального образования для профессий реализуемых на базовом уровне (от 50 до 60% составляет практическое обучение), предусмотрена промежуточная аттестация, консультации.

           В цикле ОДБ в соответствии с ФГОС НПО по всем профессиям в учебных планах введены базовые общеобразовательные дисциплины, в цикл ОДП входят профильные общеобразовательные дисциплины, ОП цикл представлен общепрофессиональными дисциплинами, в профессиональный цикл входят профессиональные модули, которые в свою очереды включают в себя междисциплинарные курсы, учебная и производственная практики.

Отклонение от примерных учебных планов в объеме часов по блокам дисциплин незначительно и объясняется перераспределением часов между блоками, а также допустимыми изменениями объема часов, отводимых на освоение отдельных дисциплин, уменьшение объема часов в пределах допустимых 5 %. Полностью распределен предусмотренный требованиями ФГОС резерв учебного времени.

Аудиторная нагрузка обучающихся в неделю составляет 36 часов, а максимальная нагрузка, в которую включена самостоятельная работа студентов – 54 часа.

Расчет максимальной учебной нагрузки и самостоятельной работы обучающихся проводится по каждой дисциплине, представленной в рабочих учебных планах.

В циклах ОП, П увеличен объем времени на освоение отдельных дисциплин федерального компонента за счет резерва времени, с целью развития профессиональных компетенций обучающихся, качественной подготовки квалифицированных рабочих для производства.

Профессия 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

В цикле П согласно ФГОС на обязательные учебные занятия отведено 340 час., на практические - 684 час. В учебном плане на обязательные учебные занятия отведено 800 час., на практические - 824 час. Увеличение часов за счет использования вариативной части.

В цикле ОДБ согласно ФГОС на обязательные учебные занятия отведено 1099 час. В учебном плане на обязательные учебные занятия отведено 1102 час.

В цикле ОП согласно ФГОС на обязательные учебные занятия отведено 196 час. В учебном плане на обязательные учебные занятия отведено 230 час. Введена дисциплина «Охрана труда» - 34 часа, для расширения и углубления материала, использования регионального компонента по дисциплине.

Профессия 260807.01 Повар, кондитер.

В цикле П согласно ФГОС на обязательные учебные занятия отведено 308 час., на практические - 756 час. В учебном плане на обязательные учебные занятия отведено 766 час., на практические – 918 час. Увеличение часов за счет использования вариативной части.

Профессия 270802.09 Мастер общестроительных работ.

В цикле ОДБ согласно ФГОС на обязательные учебные занятия отведено 1099 час. В учеб-ном плане на обязательные учебные занятия отведено 1102 час.

В цикле ОП согласно ФГОС на обязательные учебные занятия отведено 160 час. В учебном плане на обязательные учебные занятия отведено 198 час. Введена дисциплина «Охрана труда» - 34 часа, увеличение часов по дисциплине «Материаловедение» - 4 часа, для расширения и углубления материала, использования регионального компонента по дисциплине.

В цикле П согласно ФГОС на обязательные учебные занятия отведено 376 час., на практические - 684 час. В учебном плане на обязательные учебные занятия отведено 608 час., на практические –1064 час. Увеличение часов за счет использования вариативной части.

Увеличение количества часов и введение дополнительных дисциплин произведено по согласованию с методическими комиссиями для реализации регионального компонента по дисциплинам, углубления и расширения уровня знаний по профессиональным, общепрофессиональным дисциплинам, расширения сферы применения профессиональных знаний, умений и навыков (компетенций), учитывая особенности подготовки квалифицированных рабочих.

               Предусмотрены все виды промежуточной аттестации обучающихся – экзамен по отдельной дисциплине, комплексный экзамен по двум и более дисциплинам, дифференцированные зачеты, контрольные работы, в том числе по разделам дисциплины. Для проведения текущей и промежуточной аттестации преподавателями, мастерами производственного обучения разработаны фонды оценочных средств (билеты, задания, тесты).

           В рабочих учебных планах этапы учебной, производственной (квалификационной) практики и ее объем соответствуют государственным требованиям.

           По всем профессиям представленным к аккредитации предусмотрено проведение производственной практики.

Производственная практика обучающихся организуется и проводится в соответствии с Положением о производственном обучении и производственной практике, учебными планами, графиком учебного процесса и соответствующими программами учебных и производственных практик в учебно-производственных мастерских образовательного учреждения   и на предприятиях и организациях Павлоградского района Омской области различных форм собственности в соответствии с договорами о прохождении практики обучающимися.

Основными базовыми предприятиями образовательного учреждения являются: ЗАО «Нива», ЗАО «Богодуховское», ЗАО «Яснополянское», ЗАО «Степное», ИП «Пышка», кафе «Домино» и т.д.

Обучающиеся по окончании производственной практики выполняют практическую квалификационнуюпо работу, сдают квалификационный экзамен и защищают письменную квалификационную работу с присвоением разряда по одной из рабочих профессий.          

                                                                                                                                                                               Таблица № 8.

                                    

Код

Квалификация

Разряд

19205

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категории «B,C,D,E,F»

 

11442

Водитель автомобиля категории «С»

 

18545

Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования

2, 3

16675

Повар

3, 4

12901

Кондитер

3, 4

12680

Каменщик

2, 3

19906

Электросварщик ручной сварки

2, 3

       Перечень кабинетов и лабораторий в учебных планах соответствует государственным требованиям по аккредитуемым профессиям.        

       Все дисциплины рабочих учебных планов базового уровня обеспечены рабочими программами, которые имеют унифицированную структуру, включающую всю необходимую для организации учебного процесса информацию.

        При разработке рабочих учебных программ в основном были приняты за основу программы, рекомендованные в качестве примерных. Определенные изменения были внесены в распределение объема учебного времени по отдельным разделам и темам, что продиктовано необходимостью реализации регионального компонента содержания образования или спецификой подготвки квалифицированных рабочих, но в пределах нормативов.

       В рабочих программах определены объем и виды самостоятельной работы, указаны формы промежуточного контроля по каждой дисциплине.

       Рабочие учебные программы имеют внешние рецензии.

       Содержание образовательных программ по предметам общеобразовательного цикла разрабатывается в соответствии с программами, рекомендованными в качестве примерных, с учетом требований федерального компонента образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и Рекомендаций по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»). Срок реализации основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования при очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования увеличивается на 73 недели из расчета:

-теоретическое обучение-57 нед.

-время промежуточной аттестации -3 нед.

-каникулярное время-13нед.

              По всем профессиям общий объем времени на общеобразовательную подготовку по учебным планам составляет 1638 - 1650 часа, что соответствует требованиям.

               Для организации и проведения учебного процесса преподавателями, мастерами производственного обучения МК разработана вся необходимая учебно-методическая планирующая документация (КМО), составлены календарно-тематические планы в соответствии с рабочими программами, методические пособия (указания по выполнению лабораторно-практических работ, ПЭР, ВКР, самостоятельной работе обучающихся и др.), дидактические и измерительные материалы.

             Государственная итоговая аттестация по учебным планам по представленным к аккредитации профессиям выбрана в соответствии с ФГОС в форме квалификационного экзамена, выполнения практической квалификационной работы и защиты письменной экзаменационной работы. Сдача квалификационного экзамена, выполнение практической квалификационной работы и защита письменной экзаменационной работы проводится с целью выявления соответствия уровня и качества подготовки выпускников Государственному образовательному стандарту начального профессионального образования, в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников   и дополнительным требованиям образовательного учреждения по профессиям и готовности выпускника к профессиональной деятельности.

               Государственная итоговая аттестация является одним из видов аттестационных испытаний выпускников по основной профессиональной образовательной программе начального профессионального образования, проводится по окончании обучения в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации по программам начального профессионального образования в БОУ НПО «ПУ № 53». Программами итоговой государственной аттестации по профессиям, утвержденными директором образовательного учреждения 12 декабря 2012 г.

             Для проведения государственной итоговой аттестации создается государственная аттестационная комиссия (ГАК), председателем которой, по согласованию с Министерством образования Омской области, назначается один из ведущих специалистов отраслевых предприятий из числа частно-государственных партнеров. Сдача квалификационного экзамена, выполнение практической квалификационной работы и защита письменной экзаменационной работы проводится на открытом заседании ГАК в утвержденные директором образовательного учреждения и в соответствии с учебным планом сроки. Заседание ГАК протоколируется. По результатам итоговой аттестации выпускникам присваивается квалификация. Отчет о результатах государственной итоговой аттестации выпускников представляется в Министерство образования Омской области.

             Выводы: В результате самообследования установлено, что структура подготовки квалифицированных рабочих по аккредитуемым профессиям и содержание основных профессиональных образовательных программ соответствуют ФГОС НПО.

 

               К аккредитации представлены образовательные программы по 3 профессиям:

            110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

           260807.01 Повар, кондитер

            270802.09 Мастер общестроительных работ

                                                                                               Таблица № 9.

  1. Перечень и направленность программ
  2. № п\п
  3. Коды
  4. (шифры)
  5. Наименование профессий
  6. Отраслевая направленность
  7. 1
  8. 110800.02
  9. Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
  10. Сельское и рыбное хозяйство
  11. 2
  12. 260807.01
  13. Повар, кондитер
  14. Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров
  15. 3
  16. 270802.09
  17. Мастер общестроительных работ
  18. Архитектура и строительство
       
       
       
       

       Учебный план по профессии 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования "Профессиональное училище № 53" разработан на основе:

-          Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования (далее – НПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 389 от 8.10.2009г, зарегистрирован Министерством юстиции РФ (№ 15633 от 16 декабря 2009 г.)

110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства;

-       Устава БОУ НПО «ПУ № 53», утвержденного приказом Министерства образования Омской области от 24 октября 2011года № 1818;

-          Постановления Правительства Российской Федерации № 521 от 14 июля 2008 г. «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования»;

-          Типового положения об учреждении общеобразовательных учреждений, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

-          «Санитарно-эпидемиологических требований к организации учебно-производственного процесса в ОУ начального профессионального образования СанПин № 2.4.3 № 1186-03» от 28.01.2003 г, утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации.

-          Положения «Об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования», утвержденное приказом Минобр России № 674 от 26 ноября 2009 г., зарегистрирован в Минюсте России № 15964 от 15.01.2010 г.;

-          Письма Минобрнауки РФ от 29.05.2007 г. № 03-1180 «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом;

1. Организация учебного процесса и режим занятий

   Объем учебных недель составляет:

1 курсе- 40 недель

2 курсе- 38 недель

3 курсе- 19 недель

Продолжительность учебной недели –6 дней

Продолжительность занятий- 1 час 20 мин.

Формы и процедуры текущего контроля знаний: Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП используются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции: диагностическое тестирование, экспертная оценка выполнения лабораторной работы, ситуационные задания, экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик, защита лабораторной      работы.

1.1. Организация консультаций

       Консультации предусмотрены в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год. Часы, используемые на организацию консультаций, не учитываются при определении соответствия суммарной нагрузки обучающихся нормам максимальной аудиторной учебной нагрузки при условии, что они проводятся во второй половине дня вне основного учебного расписания при условии организации питания обучающихся; в дни, свободные от основной учебной деятельности;

Формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные, письменные, устные.

1.2. Порядок проведения учебной и производственной практики

Организация учебной (производственного обучения) и производственной практик осуществляется на основании учебного плана, рабочих программ профессиональных модулей и детальной программы производственной практики. Учебная практика (производственное обучение) проводится при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в учебных мастерских, лабораториях, учебном хозяйстве, авто-, трактородромах.

Производственная практика проводиться концентрировано в осенний и весенний период в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

     1.3.   Формы проведения промежуточной аттестации

Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

           Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации – разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.

Зачеты и контрольные работы, предусмотренные учебном планом, проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Контрольные работы, предусмотренные учебным планом, могут проводиться за счет учебного времени, отведенного на практические и лабораторные работы.

Промежуточная аттестация по каждой учебной дисциплине и МДК проводится либо в форме дифференцированного зачета, либо в форме экзамена. В каждом учебном году количество зачетов не превышает 10 (без учета зачетов по физической культуре) и 6 экзаменов.

На II курсе по окончанию изучения учебных дисциплин общеобразовательного цикла обучающиеся сдают обязательные два экзамена по базовым общеобразовательным дисциплинам: русский язык, математика (письменно) и   один экзамен по профильной дисциплине: физика (устно). По окончанию освоения общепрофессиональных дисциплин, МДК.01.01, МДК.01.02 проводится комплексный экзамен с выполнением практического задания. На III курсе по окончанию изучения ПМ.03 обучающиеся сдают квалификационный экзамен. Индивидуальное вождение обучающихся проводится на II и III курсах.

       1.4. Общеобразовательный цикл

В общеобразовательном цикле учебное время, отведенное на теоретическое обучение в объеме 1598 часов, распределяется на изучение базовых и профильных общеобразовательных учебных дисциплин.

Базовые общеобразовательные дисциплины: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание (экономика и право), химия, биология, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.

Профильные дисциплины: математика, физика, информатика и ИКТ.

Профильными учебными дисциплинами являются: математика, физика, информатика и ИКТ.

1.5. Формирование вариативной части ОПОП

Вариативная часть дает возможность расширения и углубления подготовки, получения дополнительных умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда. Из вариативной части ОПОП 144 часа.

В общепрофессиональный цикл:

- введена дисциплина: охрана труда – 34 часа;

- 35 часов добавлено на ОБЖ, для проведения военно-полевых сборов (п.1 ст. 13 ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998г. № 53-ФЗ);

В профессиональный цикл добавлено – 75 часов.

                                

             1.6. Формы проведения государственной (итоговой) аттестации

     Полный курс обучения завершается государственной (итоговой) аттестацией, которая проводится в форме выполнения выпускной практической квалификационной работы и защиты письменной экзаменационной работы по профессии. На проведение государственной (итоговой) аттестации отводится 1 неделя.

К итоговой аттестации допускаются выпускники, завершившие обучение в рамках основной профессиональной образовательной программы и успешно прошедшие промежуточную аттестацию.

Выпускная практическая квалификационная работа по профессии, должна соответствовать требованиям к уровню профессиональной подготовки выпускника, предусмотренному квалификационной характеристикой.

Письменная экзаменационная работа должна соответствовать содержанию производственной практики по профессии, а также требованиям к результатам освоения ОПОП, предусмотренных государственным стандартом начального профессионального образования по данной профессии.

Необходимым условием для допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимися компетенций при изучении теоретического материала и прохождения учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности: оценочная ведомость по профессиональному модулю, дневник производственной практики, аттестационный лист по производственной практике, производственная характеристика с места практики. В том числе выпускником могут быть представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии.

               Учебный план основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования по профессии 260807.01 Повар, кондитер бюджетного образовательного учреждения Омской области начального профессионального образования «Профессиональное училище № 53» разработан на основе

-     Федерального Государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования (далее – НПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 516 от 17 мая 2010 года, зарегистрированного Министерством юстиции 260807.01 Повар, кондитер и на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, реализуемого в пределах ОПОП с учетом профиля получаемого профессионального образования.

-     Устава БОУ НПО «Профессиональное училище № 53», утвержденного приказом Министерства образования Омской области от 24 октября 2011года № 1818;

-   Постановления Правительства Российской Федерации № 521 от 14 июля 2008 г. «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования»;

-       Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2003 г. № 2 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.3. 1186-03»; Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 59 от 30.09.2009 г. «Об утверждении СанПин 2.4.3 2554-09», зарегистрированного в Минюсте РФ № 15197 от 06.11.2009 г.;

-       Типового положения об учреждении общеобразовательных учреждений, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

-       Положения «Об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования», утвержденное приказом Минобр России № 674 от 26 ноября 2009 г., зарегистрирован в Минюсте России № 15964 от 15.01.2010 г.;

-       Письма Минобрнауки РФ от 29.05.2007 г. № 03-1180 «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом

1.1.      Организация учебного процесса и режим занятий

            начало учебных занятий – 1 сентября, окончание в соответствии с графиком учебного процесса;

            занятия проводятся в рамках шестидневной рабочей недели с продолжительностью занятий - 45 минут, при необходимости сгруппированных парами;

            максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной профессиональной образовательной программы;

            максимальный объем аудиторной нагрузки при очной форме получения образования составляет 36 академических часов в неделю;

            по дисциплине «Физическая культура» еженедельно предусмотрены 2 часа самостоятельной учебной нагрузки, включая игровые виды подготовки за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах и секциях;

            по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» - объем часов составляет 32 часа, 2 часа в неделю, из них для подгрупп девушек 70 процентов учебного времени дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», отведенного на изучение основ военной службы, предусматривается использовать на освоение основ медицинских знаний ( в зависимости от набора групп);

            консультации для обучающихся очной формы получения образования предусматриваются в объеме 100 часов на учебную группу на учебный год, формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются преподавателем;

            часы, используемые на организацию консультаций, не учитываются при определении соответствия суммарной нагрузки обучающихся нормам максимальной аудиторной учебной нагрузки при условии, что они проводятся во второй половине дня вне основного учебного расписания при условии организации питания обучающихся; в дни, свободные от основной учебной деятельности;

            практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП НПО предусматриваются следующие виды практик: учебная (производственное обучение) и производственная;

            учебная практика (производственное обучение) проводится образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей, рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей;

            производственная практика проводиться концентрировано: после освоения обучающимися профессиональных модулей ПМ. 01 - ПМ. 07 на II курсе и после освоения ПМ. 08 на III курсе, в организациях, направление деятельности которых   соответствует профилю подготовки обучающихся;

            аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций;

1.2. Общеобразовательный цикл

В общеобразовательном цикле учебное время, отведенное на теоретическое обучение в объеме 1614 часов, распределяется на изучение базовых и профильных общеобразовательных учебных дисциплин.

Базовые общеобразовательные дисциплины: Русский язык, Литература, Иностранный язык, История, Обществознание, Химия, Биология, Физика, География, Физическая культура, Основы безопасности жизнедеятельности.

Профильные дисциплины: Математика, Экономика, Информатика и ИКТ, Право.

                

1.2.      Формирование вариативной части ОПОП

           Вариативная часть распределена по профессиональным модулям:

ПМ. 01 Технология обработки сырья и приготовление блюд из овощей и грибов,

ПМ 05. Приготовлению блюд из мяса и домашней птицы,

ПМ 08. Технология приготовления хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий. В этих модулях междисциплинарные курсы увеличены за счет вариативной части на 144 часа.

     1.3. Формы проведения промежуточной аттестации

Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

           Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации – разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.

Зачеты и контрольные работы, предусмотренные учебном планом, проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Контрольные работы, предусмотренные учебным планом, могут проводиться за счет учебного времени, отведенного на практические и лабораторные работы.

Промежуточная аттестация по каждой учебной дисциплине и МДК проводится либо в форме дифференцированного зачета, либо в форме экзамена. В каждом учебном году количество зачетов не превышает 10 (без учета зачетов по физической культуре) и 6 экзаменов.

На II курсе по окончанию изучения учебных дисциплин общеобразовательного цикла обучающиеся сдают обязательные два экзамена по базовым общеобразовательным дисциплинам: Русскому языку, Математике (письменно) и   один экзамен по профильной дисциплине: Право (устно). По окончанию изучения дисциплин общепрофессионального цикла и профессиональных модулей: ПМ.01-ПМ.07, проводится комплексный квалификационный экзамен по профессии Повар с выполнением практической квалификационной работы во время прохождения производственной практики либо в образовательном учреждении и защитой письменной экзаменационной работы.

          

       1.4 Формы проведения государственной (итоговой) аттестации

Полный курс обучения завершается государственной (итоговой) аттестацией, которая проводится в форме выполнения выпускной практической квалификационной работы и защиты письменной экзаменационной работы по профессии. На проведение государственной (итоговой) аттестации отводится 1 неделя.

К итоговой аттестации допускаются выпускники, завершившие обучение в рамках основной профессиональной образовательной программы и успешно прошедшие промежуточную аттестацию.

Выпускная практическая квалификационная работа по профессии, должна соответствовать требованиям к уровню профессиональной подготовки выпускника, предусмотренному квалификационной характеристикой.

Письменная экзаменационная работа должна соответствовать содержанию производственной практики по профессии, а также требованиям к результатам освоения ОПОП, предусмотренных государственным стандартом начального профессионального образования по данной профессии.

Необходимым условием для допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимися компетенций при изучении теоретического материала и прохождения учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности: оценочная ведомость по профессиональному модулю, дневник производственной практики, аттестационный лист по производственной практике, производственная характеристика с места практики. В том числе выпускником могут быть представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии.

                 Учебный план по профессии 270802.09 Мастер общестроительных работ бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования "Профессиональное училище № 53" разработан на основе:

-          Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования (далее – НПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 447 от 26.04.2010г, зарегистрирован Министерством юстиции РФ (№ 17468 от 3 июня 2010 г.)

270802.09 Мастер общестроительных работ;

-         Устава БОУ НПО «ПУ № 53», утвержденного приказом Министерства образования Омской области от 24 октября 2011года № 1818;

-          Постановления Правительства Российской Федерации № 521 от 14 июля 2008 г. «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования»;

-          Типового положения об учреждении общеобразовательных учреждений, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

-          «Санитарно-эпидемиологических требований к организации учебно-производственного процесса в ОУ начального профессионального образования СанПин № 2.4.3 № 1186-03» от 28.01.2003 г, утвержденных Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации.

-          Положения «Об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования», утвержденное приказом Минобр России № 674 от 26 ноября 2009 г., зарегистрирован в Минюсте России № 15964 от 15.01.2010 г.;

-          Письма Минобрнауки РФ от 29.05.2007 г. № 03-1180 «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом;

1. Организация учебного процесса и режим занятий

   Объем учебных недель составляет:

1 курсе- 40 недель

2 курсе- 38 недель

3 курсе- 19 недель

Продолжительность учебной недели –6 дней

Продолжительность занятий- 1 час 20 мин.

Формы и процедуры текущего контроля знаний: Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП используются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции: диагностическое тестирование, экспертная оценка выполнения лабораторной работы, ситуационные задания, экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик, защита лабораторной      работы.

1.1. Организация консультаций

       Консультации предусмотрены в объеме 100 часов на учебную группу на каждый учебный год. Часы, используемые на организацию консультаций, не учитываются при определении соответствия суммарной нагрузки обучающихся нормам максимальной аудиторной учебной нагрузки при условии, что они проводятся во второй половине дня вне основного учебного расписания при условии организации питания обучающихся; в дни, свободные от основной учебной деятельности;

Формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные, письменные, устные.

1.2.Порядок проведения учебной и производственной практики

Организация учебной (производственного обучения) и производственной практик осуществляется на основании учебного плана, рабочих программ профессиональных модулей и детальной программы производственной практики. Учебная практика (производственное обучение) проводится при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в учебной лаборатории.

Производственная практика проводиться концентрировано: после освоения обучающимися профессиональных модулей ПМ. 01 - ПМ. 07 на III курсе, в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

     1.3.   Формы проведения промежуточной аттестации

Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

           Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации – разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателей.

Зачеты и контрольные работы, предусмотренные учебном планом, проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение дисциплины. Контрольные работы, предусмотренные учебным планом, могут проводиться за счет учебного времени, отведенного на практические и лабораторные работы.

Промежуточная аттестация по каждой учебной дисциплине и МДК проводится либо в форме дифференцированного зачета, либо в форме экзамена. В каждом учебном году количество зачетов не превышает 10 (без учета зачетов по физической культуре) и 6 экзаменов.

На II курсе по окончанию изучения учебных дисциплин общеобразовательного цикла обучающиеся сдают обязательные два экзамена по базовым общеобразовательным дисциплинам: русский язык, математика (письменно) и   один экзамен по профильной дисциплине: физика (устно). По окончанию изучения МДК.01, МДК.02, МДК.03, МДК.05 проводится комплексный квалификационный экзамен с выполнением практического задания. На III курсе по ПМ.07 проводится квалификационный экзамен.

       1.4. Общеобразовательный цикл

В общеобразовательном цикле учебное время, отведенное на теоретическое обучение в объеме 1598 часов, распределяется на изучение базовых и профильных общеобразовательных учебных дисциплин.

Базовые общеобразовательные дисциплины: русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание (экономика и право), химия, биология, , физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности.

Профильные дисциплины: математика, физика, информатика и ИКТ.

Профильными учебными дисциплинами являются: математика, физика, информатика и ИКТ.

1.5. Формирование вариативной части ОПОП

Вариативная часть дает возможность расширения и углубления подготовки, получения дополнительных умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда. Из вариативной части ОПОП 144 часа.

В общепрофессиональный цикл:

- введена дисциплина: охрана труда – 34 часа;

- 35 часов добавлено на ОБЖ, для проведения военно-полевых сборов (п.1 ст. 13 ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998г. № 53-ФЗ);

В профессиональный цикл добавлено – 75 часов.

                                

             1.6. Формы проведения государственной (итоговой) аттестации

     Полный курс обучения завершается государственной (итоговой) аттестацией, которая проводится в форме выполнения выпускной практической квалификационной работы и защиты письменной экзаменационной работы по профессии. На проведение государственной (итоговой) аттестации отводится 1 неделя.

К итоговой аттестации допускаются выпускники, завершившие обучение в рамках основной профессиональной образовательной программы и успешно прошедшие промежуточную аттестацию.

Выпускная практическая квалификационная работа по профессии, должна соответствовать требованиям к уровню профессиональной подготовки выпускника, предусмотренному квалификационной характеристикой.

Письменная экзаменационная работа должна соответствовать содержанию производственной практики по профессии, а также требованиям к результатам освоения ОПОП, предусмотренных государственным стандартом начального профессионального образования по данной профессии.

Необходимым условием для допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимися компетенций при изучении теоретического материала и прохождения учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности: оценочная ведомость по профессиональному модулю, дневник производственной практики, аттестационный лист по производственной практике, производственная характеристика с места практики. В том числе выпускником могут быть представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по профессии.

           Выводы: в результате самообследования установлено, что структура подготовки рабочих кадров по аккредитуемым профессиям и содержание основных профессиональных образовательных программ соответствуют ФГОС НПО.

2.2.Выполнение требований по срокам освоения основной образовательной программы

       Режим работы БОУ НПО «ПУ № 53»

       Учебная неделя продолжительностью – 6 дней, длительность занятий 90 минут, дневная нагрузка – 6 часов, недельная нагрузка – 36 часов. Максимальный объем недельной учебной нагрузки -54 часа.

       Расписание занятий составлено в соответствии с учебным планом.

       Требования по срокам освоения основной образовательнойпрограммы по направлениям подготовки выполняются.

Анализ соответствия организации учебного процесса и режима занятий основной профессиональной образовательной программы по направлениям подготовки представлен в Приложении 2 , таблица 4.

         Выводы: в результате самообследования установлено, что требования по срокам освоения основной образовательной программы выполняются в части требований ГОС к общему сроку освоения ОПОП, продолжительности теоретического обучения, продолжительности всех видов практик, продолжительности каникул, продолжительности государственной (итоговой аттестации), к общему объему каникул в учебном году, требований к максимальному объему учебной нагрузки.

 

2.3. Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы

Оценка качества знаний

Организация учебного процесса в Учреждении определяется Федеральным законом «Об образовании», постановлением правительства РФ от 14.07.2008 г. № 521 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования», Типовым положением об образовательном учреждении начального профессионального образования от 14.07.2008 г. № 521 РФ, Уставом Учреждения, учебными планами, а также инструкциями по организации учебного процесса и другими документами, разработанными на основании нормативно - правовых предписаний Министерства образования и науки Российской Федерации.

Сложившаяся практика организации учебного процесса в Учреждении обеспечивает качественный уровень подготовки выпускника, методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность образовательного процесса, единство обучения и воспитания, внедрение современных технологий обучения, передового опыта практической деятельности государственных и негосударственных предприятий и организаций. Это происходит за счёт сочетания традиционных и инновационных методов в обучении и воспитании, которое создает необходимые условия для успешной деятельности педагогического коллектива и освоения обучающимися образовательных и профессиональных учебных программ.

Основными документами, определяющими содержание и организацию образовательного процесса в училище, являются: рабочие учебные планы, рабочие учебные программы по теоретическому и производственному обучению, стандарты по профессиям, стандарты по общеобразовательным предметам, программы практик. Учебный план включает график учебного процесса, содержащий перечень дисциплин; обозначает период и логическую последовательность их изучения, виды занятий и практик, формы и сроки промежуточной и итоговой аттестаций.

Планирование учебного процесса осуществляется в целях обеспечения полного и качественного выполнения планов и программ и базируется на следующих исходных данных:

- годовом графике учебного процесса, определяющем сроки теоретического и производственного обучения, экзаменов и каникул, различных видов практик;

- учебно-методических комплексах (УМК) учебных дисциплин, разрабатываемых на полный курс обучения;

- графике последовательности прохождения дисциплин;

- расстановке преподавателей по учебным дисциплинам и группам;

- правилах внутреннего распорядка, определяющих организацию учебного процесса и характер процедур в его рамках и др.

Учебные занятия проводятся по расписаниям, разрабатываемым учебной частью.

Специфика организации учебного процесса заключается в том, что составляются два базовых расписания (I-II полугодие), в которые вносятся ситуативные корректировки, связанные с выходом групп на производственные практики в соответствии с графиком учебного процесса. Учебные расписания дважды за учебный год согласуются и утверждаются директором Учреждения. Изменения в расписания учебных занятий могут вноситься зам. директора.

Контроль за соблюдением расписания учебных занятий (своевременность начала и окончания занятий, использование аудиторного фонда), осуществляет зам. директора.

Планирование учебной деятельности преподавателей начинается с составления индивидуальных планов работы и перспективно-тематических планов изучения дисциплин, в которых рассчитывается учебная нагрузка согласно их квалификации и заключаемым договорам. При этом включаются только те виды учебной работы, которые предусмотрены учебным планом.

Для повышения качества учебного процесса ежегодно по результатам мониторинга ЗУНов обучающихся происходит корректировка содержания рабочих учебных программ и оформление методических рекомендаций.

Выполнение письменных экзаменационных работ предусмотрено соответствующими рабочими учебными планами и является одним из основных видов самостоятельной работы обучающихся. Тематика разрабатывается и утверждается на заседаниях МК.

С учетом современных требований учебный процесс базируется на принципах углубленного изучения обучающимися спец. дисциплин и активного приобретения практических умений и навыков. Практики обучающихся организуются в соответствии с требованиями действующего законодательства, Государственных образовательных стандартов и занимают ведущее место в профессиональной подготовке обучающихся.

Значительное внимание в училище уделяется организации и содержанию всех видов практик. Они организуются в соответствии с Положением о производственном обучении и производственной практике, которое разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении начального профессионального образования, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14 июля 2008 года.

Содержание учебной практики (производственного обучения) и производственной практики по профессиям определяется требованиями ФГОС НПО, квалификационными характеристиками, рабочими программами производственного обучения и производственной практики.

Заключены договора с работодателями на 2012-2015 учебный год: ЗАО Монолит, ЗАО Степное, ООО РСУ Павлоградское, ЗАО Нива, ЗАО Богодуховское, ЗАО Павлоградская МТС, ЗАО Милоградовское, ООО «Бытовик», ИП «Лебедева», ИП «Лезнев», кафе «Домино» ИП Банников , детские сады: «Солнышко», «Березка»,ОАО Агрокомплекс «Логиновский» столовая, кафе-столовая «У друзей», МДОУ «Южный детский сад, ИП Андрейцева «Новый вкус», МОУ Хорошковская СОШ, МОУ Явлено-Покровская ООШ, МОУ Милоградовская СОШ, ИП Мельман. кулинария «Пышка», МОУ Павлоградская ЦРБ.

Практику обучающихся администрация Учреждения рассматривает как связующее звено между теоретическим обучением и будущей профессиональной деятельностью обучающихся.

Контроль учебного процесса в Учреждении предполагает:

- установку соответствия организации учебного процесса требованиям документов, регламентирующих деятельность училища;

- определение качества подготовки рабочих;

- оценку методического уровня проведения занятий;

- проверку организации и методического обеспечения аудиторной работы обучающихся;

- выявление уровня материально-технического обеспечения учебных занятий и состояния учебно-материальной базы.

Являясь целенаправленным, контроль охватывает все стороны образовательного процесса и позволяет выявить положительный опыт и недостатки в учебной и методической работе. Результаты анализируются и доводятся до педагогического коллектива. В Учреждении имеются также определенные наработки по внедрению новых форм обучения, обусловленные, прежде всего, дальнейшей компьютеризацией учебного процесса. Основными из них являются:

Выводы:

3.Продолжить работу по информатизации учебного процесса, через оснащение медиа-оборудованием, освоение педагогами ИКТ, современных технологий, форм и методов обучения и их внедрения в образовательный процесс.

В соответствии с задачами, поставленными перед Учреждениями системы НПО, в письме Минобразования РФ от 07.02.01 № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений» для повышения качества образования разработана система внутриучилищного контроля учебного процесса.

Содержанием системы контроля является совокупность его организационной структуры, документации, ресурсов и процессов, необходимых для осуществления общего руководства качеством подготовки выпускника.

Внутриучилищный контроль - целенаправленная, систематическая и объективная проверка работы руководящих и педагогических работников, одна из форм руководства педагогическим коллективом.

Задачами ВУК являются:

-получение объективной информации о состоянии преподавания учебных предметов, качестве общеобразовательной и профессиональной подготовки, уровне знаний, умений и навыков обучающихся; 

-дальнейшее совершенствование организации образовательного процесса;

-анализ достижений в обучении и воспитании для прогнозирования перспектив развития образовательного учреждения;

-анализ ведения планирующей, учетной и отчетной документации; 

-анализ организации и эффективности методической работы;

-анализ системы работы педагогических работников;

-анализ состояния комплексного педагогического обеспечения и учебно-материальной базы по каждому предмету и профессии, библиотечного фонда, различных средств воспитательной работы, эффективности их использования; 

-оперативное устранение недостатков в работе;

-оказание конкретной помощи руководящим и педагогическим работникам в целях повышения качества обучения и воспитания обучающихся.

Решение обозначенных задач осуществляет директор Учреждения, заместители директора по учебно – производственной работе (УПР), учебно – воспитательной работе (УВР), старший мастер. К реализации внутриучилищного контроля   могут привлекаться председатели методических комиссий, мастера производственного обучения, преподаватели и др.

Для реализации поставленных задач сформирована организационная структура: Педагогический совет,   методические комиссии по направлениям, учебная часть.

Одним из важнейших направлений является реализация внутриучилищного контроля качества подготовки выпускников, основу которой составляют: контроль качества организации и планирования учебной и учебно-методической работы, педагогической деятельности преподавательского состава, результативности обучения.

                                                                                               Таблица № 10.

Сведения об успеваемости обучающихся по профессиям

п/п

Профессии

2010/11 уч.г.

2011/12 уч.г.

2012/13 уч.г.

К/У%

К/К%

К/У%

К/К%

К/У%

К/К%

1.

Повар

100

91

100

92,6

-

-

2.

Кондитер

100

87,3

100

87,5

-

-

3.

Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства

100

89

100

93

100

93

4.

Портной

-

-

-

-

100

100

Анализ данной таблицы показывает, что качество успеваемости обучающихся находится на высоком уровне.

Обобщенный уровень знаний в соответствии с Государственными образовательными стандартами свидетельствует о стабильном состоянии качества образования. Это определяется многими факторами, а именно: составом педагогических кадров, организацией учебного процесса, содержанием учебно-методической работы и наличием учебно-методической литературы, системой контроля успеваемости обучающихся и качества подготовки рабочих, анализом готовности выпускников к выполнению требований ФГОС НПО, востребованностью выпускников училища и т.д.

Оценка качества подготовки выпускника осуществляется на основе Положений:

- о внутриучилищном контроле Учреждения;

- об итоговой аттестации выпускников Учреждения;

- об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике.

В ходе этой процедуры определяющими являются квалификационные характеристики по профессиям.

Оценка качества происходит:

- в процессе осуществления систематического текущего контроля знаний обучающихся при прохождении всех учебных дисциплин учебного плана;

- в ходе проведения контрольных срезов по дисциплинам каждого цикла;

- в ходе промежуточных аттестаций степени усвоения обучюащимися программного материала;

- по результатам итоговой государственной аттестации выпускников;

- по участию обучающихся в конференциях и конкурсах различных уровней;

- по отзывам руководителей организаций, учреждений и предприятий, где проходят практику обучающиеся и работают выпускники.

Ниже приведены результаты контроля качества успеваемости обучающихся по общеобразовательным дисциплинам.

                                                                                              Таблица № 11.

 

Качество обученности по итогам входного контроля за 3 года

Предмет

КК%

КУ%

Ср. бал

2012-2013

2011-2012

2010-2011

2012-2013

2011-2012

2010-2011

2012-2013

2011-2012

2010-2011

Русский язык

10

18

12

58

60

40

2.7

2.9

2.5

Математика

21

19

18

89

88

88

3

3

3

Химия

22

30

6

71

98

64

3

3.2

2.8

Физика

7

7

2

83

95

62

3

3

2.6

Иностранный язык

28

19

38

81

75

85

3

2.8

3.3

Итого

18

19

15

76

83

68

2.9

2.9

2.8

 

                                                                                                Таблица № 12.

 

ИТОГИ

аттестации по общеобразовательным предметам за 3 года

Предмет

КК%

КУ%

Ср. бал

2012-2013

2011-2012

2010-2011

2012-2013

2011-2012

2010-2011

2012-2013

2011-2012

2010-2011

Русский язык

35

39

29

100

100

100

3.3

3.4

3.3

Литература

   

34

100

100

100

   

3.4

Математика

45

39

34

100

100

100

3.4

3.4

3.4

Физика

18

29

23

100

100

100

3.2

3..3

3.3

Химия

 

48

25

100

100

100

 

3.6

3.4

История

 

8

39

100

100

100

 

3.6

3.5

Право

38

         

3.7

   

Биология

50

         

3.7

   

Обществознание

50

         

3.5

   

Итого

39

41

31

100

100

100

3.5

3.5

3.4

 

                                                                                               Таблица № 13.

 

Итоги успеваемости (сравнительная таблица)

Учебный год

Абсолютная успеваемость

Качественная успеваемость

2010-2011

             100%

             31%

2011-2012

             100%

             41%

2012-2013

             100%

             39%

Анализ результатов свидетельствует о том, что показатели успеваемости по общеобразовательным предметам стабильные. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости обучающихся, о повышении абсолютной и качественной успеваемости.

В тоже время рассмотрение внутриучилищной системы контроля даёт возможность определить пути дальнейшего повышения качества обучения в Учреждении:

- активизация работы по внедрению современных обучающих методик;

- наращивание учебно-методической базы;

- повышение требовательности к обучающимся в процессе проведения промежуточного и итогового контроля знаний.

Выводы: Внутриучилищная система контроля качества подготовки выпускников, являясь важнейшей составной частью системы управления качеством образования в Учреждении, в целом отвечает требованиям, обозначенным в стандартах среднего (полного) общего образования и ФГОС НПО.

Степень подготовленности выпускников

Качество полученных обучающимися в процессе обучения знаний, умений, навыков (компетенций) оцениваются на основе анализа результатов успеваемости.

В образовательном учреждении приняты традиционные для государственных образовательных учреждений начального профессионального образования формы контроля качества обучения: текущий, промежуточный и итоговый.

В ходе самообследования качество подготовки квалифицированных рабочих оценивалось на основе анализа результатов итоговых аттестаций выпускников за последние 3 года и контроля знаний обучающихся по дисциплинам всех циклов учебного плана.

Промежуточная аттестация включает сдачу дифференцированных зачетов по дисциплинам, междисциплинарным курсам, учебной практике. Сроки и количество дифференцированных зачетов, экзаменов определены учебными планами каждой профессии.

Для промежуточной аттестации разработаны фонды оценочных средств (экзаменационные билеты, тесты), отражающие требования ФГОС НПО (2011г.). Вопросы к экзаменам рассматриваются методическими комиссиями, утверждаются заместителем директора и доводятся до сведения обучающихся. В учебных планах каждой профессии предусмотрено проведение обязательных дифференцированных зачетов по дисциплинам, задания которых рассматриваются на заседаниях методических комиссий и утверждаются заместителем директора. Результаты промежуточной аттестации по итогам семестра, в целом по училищу, стабильны, качество составляет 56,3%.

Анализ результатов промежуточной аттестации обучающихся по аккредитуемым профессиям за два года представлен в Приложении 3, таблица 7.

Результаты контрольных срезов, проведенных в ходе самообследования училища свидетельствуют о достаточном уровне подготовки рабочих кадров.

Средний балл контрольных срезов составляет:

по профессиям:

- 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства – 3,4 ср.балл

- 260807.01 Повар, кондитер – 3,7 ср.балл

- 270802.09 Мастер общестроительных работ – 3,4 ср.балл.

При самообследовании училища охват обучающихся составил 95-100 %. Сводные данные контрольного среза знаний в целом по училищу по циклам дисциплин представлен в таблице.                                                                                      

       Таблица № 14.

Сводные данные контрольного среза знаний по циклам дисциплин

Индекс

Наименование цикла дисциплин

Качество

Ср. балл

ОДБ

Базовые общеобразовательные дисциплины

47,0

3,6

ОДП

Профильные общеобразовательные дисциплины

41,0

3,5

ОП

Общепрофессиональные дисциплины

48,8

3,6

П

Профессиональные дисциплины

55,5

3,6

Анализ контроля знаний обучающихся при самообследовании по профессиям представлен в Приложении 3, таблица 8.

Качество подготовки рабочих кадров по результатам промежуточной аттестации соответствует установленным требованиям, абсолютная успеваемость в целом по образовательному учреждению – 97,5%, качественная успеваемость – 48,0%.

Выполнение практических квалификационных и письменных экзаменационных работ ведется в соответствии с учебными планами. Тематика практических квалификационных и письменных экзаменационных работ соответствует квалификации рабочих кадров. Результаты выполнения практических квалификационных и письменных экзаменационных работ влияют на присвоение квалификационного разряда выпускнику по профессии. Выполнение выпускных квалификационных работ обеспечено методическими пособиями. Результаты текущей и промежуточной аттестаций регулярно рассматриваются на заседаниях МК и на заседаниях педагогического совета.

Обучающиеся, выполнившие (освоившие) теоретический и практический курс обучения в соответствии с учебным планом, допускаются к государственной (итоговой) аттестации. Государственная (итоговая) аттестация выпускников по представленным к аккредитационной экспертизе профессиональным образовательным программам предусматривает защиту выпускной квалификационной работы.

Тематика ВКР и ПЭР подбирается с учетом рекомендаций руководителей предприятий и организаций, заинтересованных в разработке данных тем, преподавателей специальных дисциплин и пожеланий обучающихся при условии целесообразности и возможности разработки данных тем. Руководители, консультанты и рецензенты ВКР, ПЭР в основном подбираются из числа преподавателей училища. Отзывы председателей ГАК о качестве подготовки квалифицированных рабочих положительные. В методических комиссиях по согласованию с председателями ГАК разрабатываются перечни тем для выпускных квалификационных работ, которые носят актуальный характер, обновляются, соответствуют содержанию уровня подготовки квалифицированных рабочих.

Анализ результатов выпускных квалификационных работ по профессиям представлен в Приложении 3, таблица 9.

Так, качество выпускной квалификационной работы по аккредитуемым профессиям   за три года составило:

- 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства – 92%; ср.балл - 4,0

- 260807.01 Повар, кондитер – 87%; ср.балл - 4,4

- 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства – 92,5 %; ср.балл - 4,3

- 260807.01 Повар, кондитер –57%; ср.балл - 3,8

- 110800.02 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства – 81 %; ср.балл - 4,1

- 260807.01 Повар, кондитер – 75%; 4,3 ср.балл

Низкие показатели качества, выполненных работ объясняются тем, что абитуриенты поступают без конкурса, с очень низкой базовой школьной подготовкой, низкой мотивацией, отсутствием навыков к учебному труду, учебных способностей, поэтому отмечается еще и отсев в группах в прошлом и предыдущих годах, хотя для нивелирования этих проблем педагогами прикладываются большие усилия, организуются консультации.

Итоговая государственная аттестация выпускников проводится по каждой профессии в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников. Для проведения итоговой государственной аттестации в образовательном учреждении создаются государственные аттестационные комиссии (ГАК). В их состав входят преподаватели образовательного учреждения. Кандидатуры председателей государственных аттестационных комиссий утверждаются Министерством образования Омской области. В качестве председателей предлагаются ведущие специалисты предприятий и организаций. По итогам работы государственных аттестационных комиссий председатели составляют отчеты, представляемые в Министерство образования Омской области, в которых анализируют организацию работы ГАК, качество подготовки выпускников. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников по направлениям подготовки представлены в таблице.

                                                                                               Таблица № 15.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников за три года

 

Код

2010/11

2011/12

2012/13

Ср.балл

Качество

(на «4» и 5»)

Ср.балл

Качество

(на «4» и «5»)

Ср.балл

Качество

(на «4» и «5»)

110800.02

4,1

100

4,3

90

4,2

89

260807.01

4,3

87

4,6

96

4,4

92

Анализ результатов итоговой аттестации по направлениям подготовки представлен в Приложении 3, таблица 11.

Выводы: в результате самообследования установлено, что качество подготовки квалифицированных рабочих соответствует предъявляемым требованиям.

 

Востребованность выпускников

Выпускники училища востребованы на рынке труда. На предприятиях частно-государственных партнеров, предприятий отрасли работают, в основном, выпускники училища (выпускники прошлых лет составляют от 20 % до 50 % от всего числящегося персонала отраслевых предприятий).

Высок процент трудоустройства выпускников. За последние три года из 193 выпускника по дневной форме обучения трудоустроились в первый год после выпуска по профессии 135 человек (70 %), 25 человек (13%) было призвано в ряды Российской армии, 7 человек (5%) продолжили обучение в средних и высших учебных заведениях по очной форме, многие выпускники – по заочной форме. В службе занятости выпускники училища не зарегистрированы. Трудоустройство за три года по направлениям подготовки представлено в таблице.

                                                                                                Таблица № 16.

Трудоустройство выпускников за три последних года

п/п

Наименование профессии и специальности

Всего

выпускников

Количество

трудоустроенных

%

2011 г.

1

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

60

83

2

Повар, кондитер

23

69

ИТОГО

83

76

2012 г.

1

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

40

74

2

Повар, кондитер

23

69,5

ИТОГО

63

72

2013 г.

1

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

27

62

2

Портной

20

60

ИТОГО

47

61

 

 

 

 

Отзывы потребителей квалифицированных рабочих

По отзывам руководителей предприятий и организаций выпускники училища имеют достаточную подготовку по профессиям, быстро адаптируются на производстве. Имеются положительные отзывы о подготовке обучающихся проходящих производственную практику на предприятиях, в организациях.

Училище поддерживает связь с выпускниками разных лет, с руководством предприятий, где работают рабочие кадры.

Всего на предприятиях отрасли работает: на ЗАО «Нива» около 50% выпускников, на ЗАО «Богодуховское» - 20% выпускников, на ЗАО «Милоградовское» - 40 % выпускников, на ЗАО «Яснополянское» - 20% выпускников училища.

В результате самообследования установлено, что процент трудоустройства выпускников по профессиям в первый год выпуска высок и соответствует областным показателям эффективности образовательного учреждения, отзывы потребителей положительные.

Наличие рекламаций

Рекламаций на подготовку рабочих кадров от руководителей предприятий и организаций не поступало. В службе занятости выпускники образовательного учреждения не зарегистрированы.

2.4. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Основная учебно-методическая литература

Следует отметить, что недостаточное бюджетное финансирование по статьям, недостаток внебюджетных средств не позволяют в полной мере систематически обновлять и пополнять фонд учебной литературы.

Собственные учебно-методические материалы

Учебно-методические комплексы являются наиболее важной, объемной и информативной составляющей учебно-методического обеспечения профессии. Учебно-методический комплекс дисциплины представлен следующими документами: учебная программа, календарно-тематический план, план учебного занятия (технологическая карта занятия), учебно-методическое оснащение учебной дисциплины, учебно-методические издания сопровождающие дисциплину.

Учебный процесс обеспечен собственными учебно-методическими материалами (пособиями по выполнению лабораторных и практических работ, внеаудиторной самостоятельной работы, технологическими картами, методическими указаниями по выполнению контрольных работ, ПЭР, тестовыми измерительными материалами и др.)

Сведения об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса представлены в Приложении 4, таблица 13.

Выводы: в результате самообследования установлено, что учебный процесс в целом обеспечен учебной, учебно-методической литературой по аккредитуемым профессиям.

Информатизация образовательного процесса рассматривается по следующим направлениям:

- информатизация как техническое оснащение: обеспечения доступа к современным ИКТ всех участников образовательного процесса к компьютерной технике, программному обеспечению, электронно-библиотечным ресурсам и средствам телекоммуникаций;

- информатизация как создание информационного образовательного пространства ОУ: наличие информационного обмена между участниками образовательного процесса через программно-аппаратную организацию, учебно-методическое наполнение информационных ресурсов, организацию деятельности участников педагогического процесса;

- информатизация как формирование информационной культуры: наличие в ОУ условий для формирования информационной культуры преподавателей, обучающихся, т.е. такого уровня владения информационными технологиями участников образовательного процесса, который позволит эффективно использовать ИКТ в своей профессиональной деятельности в условиях информационного общества;

-информатизация как внедрение современных информационных технологий: повышение эффективности функционирования структур и учреждений системы образования через внедрение ИКТ во все виды и формы образовательной деятельности, трансформацию на этой основе существующих и формирование новых образовательных моделей.

Уровень информатизации образовательного учреждения представлен в Приложении 4, таблица 14.

Программно - информационное обеспечение учебного процесса

Наличие выхода в информационные сети

Комплексная информатизация образовательного процесса – одно из важных стратегических направлений, которому сегодня в БОУ НПО «ПУ № 53» уделяется серьезное внимание.

Главная задача информатизации училища - формирование единого информационного образовательного пространства, способного предоставить всем участникам процесса достаточный доступ к внутренним и внешним информационным ресурсам, а также расширить возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий в педагогической деятельности с целью повышения ее эффективности.

Для решения спектра задач информатизации в училище смонтирована локальная сеть. В эксплуатацию сети входят два сервера. Один из них обеспечивает доступ автоматизированных рабочих мест заместителей директора по учебно-воспитательной, по учебно-производственной работе, секретаря, бухгалтерию, другой- компьютерный класс к информационным ресурсам образовательного учреждения.

Административно-управленческий аппарат и сотрудники училища выход в глобальную сеть Интернет.

Таблица № 17

Сведения об информационно- технических средствах обеспечения

образовательного процесса

 

Персо

нальные

компью

теры

(всего)

Из них

использу

емые в учебных

целях

Из них в кабинете

информа

тики

Персона

льные

компью

теры в составе

локаль

ных

систем

Персона

льные

компью

теры, имеющие доступ к сети Интернет

Мульти

медпрое

кторы

Интерак

тивные

доски

Цифровые

камеры

Кол-во

   42

     10

   10

   18

   18

   4

   0

   0

Общее количество рабочих мест, подключенных к сети «Интернет» составляет 28, в том числе компьютеров используемых в образовательных целях 42. Скорость подключения: исходящая - 330 кбит/с, входящая 1037 кбит/с. Система контентной фильтрации осуществляется через РИАЦ. Внутри училища выход к ресурсам сети Интернет обеспечивает технология ADSL.

В 2011 году создан сайт училища.

Образовательный процесс училища обеспеченлицензионными программными продуктами, в том числе обучающими, ведущих разработчиков программного обеспечения.

Владение педагогами навыками ИКТ и их использование в образовательном процессе позволяют повысить эффективность образовательной деятельности в училище. Значительной частью преподавателей используются текстовые редакторы MicrosoftWord, Excel для подготовки и распечатки материалов к занятиям. Многие из них регулярно используют электронную почту, электронные базы данных и компьютерные тесты, обучающие программы, осуществляют поиск информации в Интернет.

Все обучающиеся Профессионального училища № 53 проходят подготовку по использованию вычислительной техники   и информационных технологий на уроках информатики. Для этого кабинет информатики оснащен современными персональными компьютерами, лазерными принтерами, сканерами, мультимедиапроектором, литературой, которая постоянно обновляется в виду высоких темпов развития вычислительной техники и программного обеспечения. Обучающиеся выполняют лабораторные работы на ПК, кроме этого у них также есть возможность заниматься набором письменных экзаменационных работ в компьютерных классах, готовить презентации для защиты ПЭР.

На занятиях по информатике студенты приобретают навыки в ППП WindowsXP, MSOffice 2003, 2007,2010, 2008. Также изучают языки программирования Бейсик, Паскаль. В кабинете информатики постоянно ведутся факультативные занятия, где обучающиеся получают дополнительные знания и навыки работы в программных продуктах, не входящих в основную программу, например, FineReader, AdobePhotoshop, CorelDraw.

Информационная среда создается при помощи информационных технологий, которые используются в учебном процессе и на производстве, во время прохождения производственной практики. В учебном процессе используются различные обучающие программы и самоучители, а также различные электронные версии учебных и наглядных пособий по предметам или темам.

Таблица № 18

Сведения о компьютерном парке

Показатели

Общее количество единиц вычислительной техники

67

Количество единиц IBM-PC совместимой вычислительной техники

51

Количество локальных сетей в образовательном учреждении

3

Наличие подключения к сети Internet

да

Преподаватели, которые постоянно используют на занятиях в процессе объяснения и закрепления учебного материала электронные образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, учебные аудио и видео-фильмы, электронные тесты для контроля знаний обучающихся: Сагнаева К.А., Громова Т.В., Денищенко А.В., Богомолов В.Г., Кучелков В.В.

Обучающиеся используют информационные ресурсы для подготовки к занятиям, при выполнении заданий по самостоятельной работе, выполнению ПЭР, проектов (работ), в том числе при защите выпускных квалификационных работ (мультимедийные презентации), для организации мероприятий во внеурочное время (ученические конференции, конкурсы, праздники).

Выводы: в результате самообследования установлено, что программно - информационное обеспечение учебного процесса соответствует предъявляемым требованиям.    

2.5 Кадровое обеспечение

Компетентность педагогов как субъектов педагогического менеджмента характеризуется их готовностью к выполнению профессиональных функций, наличием социальных установок и психолого-педагогической подготовки.

Профессиональное мастерство педагогических работников характеризуется достаточным уровнем профессиональных компетенций для реализации задач образовательного процесса по формированию профессиональных и личностных качеств обучающихся.

Для этого в образовательном учреждении организована системная работа по обучению персонала, повышению квалификации педагогов, мастеров п/о на различных обучающих семинарах, курсах ПК, стажировках на предприятиях частно-государственных партнеров.

За период с 2010-2013 учебного года 90% преподавателей, мастеров п/о были охвачены различными курсами: в БОУ ДПО ИРОО Омской области, др.

Курсовая подготовка помогает педагогом для организации учебного процесса разрабатывать учебно-планирующую документацию, фонды оценочных средств в соответствии с современными требованиями.

Образовательный процесс в целом имеет полное кадровое обеспечение преподавателями и мастерами производственного обучения, имеющими профильное образование (высшее профессиональное, среднее профессиональное).

Деятельность училища осуществляет педагогический коллектив численностью 22 человека, из них 9 человек - преподавателей, 11 мастеров п/о и 2 прочие (воспитатель, социальный педагог).

89 % (8 человек) преподавателей и   27 % (3 человека) мастеров производственного обучения,   имеют высшее образование,   11 % (1 человек) преподавателей и 54 % (6 человек) мастеров производственного обучения имеют среднее профессиональное образование, 9% (1 человек) мастеров производственного обучения имеют начальное профессиональное образование.

 

            Все кадры, работающие с обучающимися, имеют соответствующее образование и квалификацию.

                                                                                              Таблица № 19.

Анализ педагогических кадров по образованию

Высшее профессиональное образование – 11 человек (55%)

Среднее профессиональное – 8 человек (40%)

Начальное профессиональное – 1 человека (5%)

                                                                                               Таблица № 20.

Анализ педагогических кадров по квалификационной категории

 

Высшая квалификационная категория

Первая квалификационная категория

Вторая квалификационная категория

Не имеют квалификационной категории

Количество, чел.

3

3

4

3

Проценты,

15%

15%

20%

15%

 

Управление училищем осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом училища. Такая управленческая структура обеспечивает государственно-общественную форму управления; сочетание принципов единоначалия и самоуправления.


            В Уставе отражены взаимоотношения училища и учредителя, права и обязанности участников образовательного процесса.


           Нормативная и распорядительно-организационная документация училища  ведется в соответствии с действующим законодательством.

         Кадровая документация (трудовые книж­ки, личные дела сотрудников и обучающихся, приказы, журналы, штатное расписание, правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции) ведутся в соответствии с действующими нормативными актами. Все работники училища подчиняются правилам внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, с которыми знакомятся при приеме на работу. 


       На каждого сотрудника разработаны должностные инструкции, утвержденные директором, с которыми они ознакомлены под подпись. 
Согласно Приказам директора училища осуществляется приём на работу, увольнение сотрудников в соответствии со статьями ТК.


     Директором училища утверждается штатное расписание на год в пределах выделенного фонда заработной платы.


     Ежегодно перед началом учебного года издаётся приказ о распределении учебной нагрузки на инженерно-педагогических работников.


      Педагогический коллектив работает слаженно, психологический климат хороший.


          Учебный процесс в училище строится на основе нормативной документации: учебных планов, разработанных в соответствии со стандартами РФ, приказов и инструктивно-методических рекомендаций вышестоящих органов управления.


        Учебные планы по профессиям, по которым ведется подготовка квалифицированных рабочих в училище, разработаны с учетом образовательных потребностей региона.

Все рабочие учебные планы и программы на 2013-2014 учебный год разработаны в соответствии с требованиями ФГОС 3 поколения.


         Работа все служб училища строится на основе плана работы училища на учебный год.


        С правилами внутреннего распорядка и Уставом училища, лицензией обучающиеся и их родители знакомятся при поступлении в образовательное учреждение, с положением о системе оценок, форм и периодичности промежуточной и итоговой аттестации – на классных часах и первых  родительских собраниях.


       С Положением об итоговой аттестации выпускников училища  и их  родителей знакомят классные руководители или мастера производственного обучения на совместных родительских собраниях с обучающимися за 2 недели до начала аттестации.


     Внутриучилищный контроль планируется как составная часть плана работы училища на год на основании «Положения о внутриучилищном контроле в БОУ НПО профессиональном училище № 53».


         Производственное обучение  в учебных мастерских планируется в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. Выполнение учебного плана контролируется по месячным планам производственного обучения на каждую группу и проведением проверочных работ по окончании учебного полугодия.


     Процедура аттестации в БОУ НПО профессиональном училище № 53 проводится согласно Положения. 


В профессиональном  училище № 53 разработана и утверждена программа развития на 2010-2015 г.г. Целью программы является модернизация образовательного процесса подготовки высококвалифицированных специалистов.


Полная реализация этой программы позволит:
- обеспечить стабильную деятельность училища;
- внедрить новые формы и методы обучения;
- модернизировать материально-техническую базу;
- повысить квалификацию педагогического совета;
- создать условия для получения качественного и доступного профессионального образования;
- повысить качество облученности обучающихся, т.е. решить задачи и воспитания и образования;
- обеспечить стратегических партнеров квалифицированными компетентными рабочими, отвечающими запросам работодателей, востребованными на рынке труда, профессионально и социально мобильными, готовыми к профессиональному росту.


         В соответствии с положением о системе управления качеством в училище разработаны индикаторы оценки педагогической  деятельности в соответствии с компетентностным подходом для обеспечения готовности ПУ к реализации ФГОС. Создаются портфолио педагогических работников. Внедряется система мониторинга предметной обученности и воспитания обучающихся. Разработаны рабочие учебные планы и программы по всем подготавливаемым профессиям. Их содержание соответствуют требованиям  Государственных стандартов начального профессионального обучения и потребностям работодателей.


         В соответствии с поставленной задачей «Модернизация образовательного процесса подготовки высококвалифицированных специалистов» предполагается выполнение следующих мероприятий:
- переработка содержания образовательных программ для специальностей, задействованных в инновационной образовательной программе (разработка модульных программ в рамках конкретной профессии, в соответствии с ФГОС и требованиями работодателя);
- разработка учебно-методических комплексов по модернизуемым в рамках инновационной образовательной программы инновационным дисциплинам: учебных программ, лабораторных, практических и других работ, составление функциональных карт (по каждой профессии);
- модернизация существующих основных фондов, обеспечивающих образовательный процесс;
- создание материально-технической базы современного оборудования и вычислительной техники;
- повышение квалификации инженерно-педагогического состава;
- разработка системы переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров предприятий.


         Реализация инновационной составляющей  в учебном процессе предполагает использование следующих технологий обучения:
- индивидуализация и демократизация учебного процесса: формирование учебных групп по принципу преподаватель – мастер производственного обучения – обучающийся;
- модульный принцип организации учебных занятий;
- использование методов проблемного обучения;
- тесты учебных достижений для оценки текущий успеваемости;
- деловые игры;
- инструктивно-поисковая технология.

Руководители:

            Директор – Терещенко Леонид Васильевич, образование высшее профессиональное, имеет высшую квалификационную категории «руководитель», «преподаватель».

            Заместитель директора по учебно-производственной работе – Богомолова Людмила Ивановна, образование высшее профессиональное, первая квалификационная категория «преподаватель».

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе –Рослик Светлана Валерьевна, образование высшее профессиональное, первая квалификационная категория «преподаватель».

            Администрация училища ведет активную работу по повышению квалификации педагогических работников.

За последние годы значительно выросла информационная компетентность преподавателей училища.

            Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.            

За последние годы в училище сложился в достаточной степени опытный педагогический коллектив. Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров показывает, что в настоящее время педагогический коллектив училища характеризуется:

  • стабильностью- уменьшилось количество педагогов работающих по совместительству;
  • уровнем профессиональной компетентности, достаточным для функционирования училища, переходом на профильное обучение и при определенных условиях к режиму развития:

- положительная динамика роста профессиональной компетентности   педагогов;

- возможность повышения своей квалификации за пределами училища.

            Права и обязанности инженерно-педагогических работников закреплены в Уставе училища и локальных актах. Разработаны должностные обязанности всех категорий руководящих и инженерно-педагогических работников на основании тарифно-квалификационных характеристик должностей. С должностными обязанностями работники ознакомлены.

Качественный состав педагогических кадров БОУ НПО «ПУ № 53». В училище постоянно действует комиссия по аттестации заместителей руководителя (главного бухгалтера, старшего мастера), председателем которой является Терещенко Л.В., директор училища.

            В училище сотрудники социально защищены. Аванс и заработная плата выплачиваются в строго определенные сроки и в полном объеме.

            Администрация училища оказывает помощь ветеранам – пенсионерам.

            С вновь принятыми сотрудниками заключаются трудовые договора. На сотрудников ведутся трудовые книжки и личные дела.

Вопросы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров составляют одну из важнейших сторон деятельности учебного заведения, осуществляющего работу, направленную на создание необходимых условий для раскрытия педагогического потенциала преподавательского состава, решающего задачи учебно- воспитательного процесса.

Подготовке и переподготовке кадров, их подбору, проблемам обеспечения качества и эффективности обучения уделяется особое внимание со стороны руководства Учреждения, поскольку данные темы представляют собой важную составную часть деятельности училища, направленную на повышение качества обучения учащихся. Большая часть всех штатных сотрудников в течение обозначенного периода повысила квалификацию в различных учреждениях.

За прошедший период, с момента последней аккредитации учебного заведения аттестующиеся преподаватели подтвердили и повысили свою профессиональную категорию.

Следует отметить, что преподавателей и мастеров производственного обучения училища, помимо высокого уровня педагогического мастерства, отличают творческий подход к делу, принципиальная, но доброжелательная требовательность, стремление разнообразить и внедрить новые технологии обучения в проведение всех видов учебных занятий.

За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Педагогические работники постоянно принимают участие во всех областных конкурсах.

Подавляющее большинство преподавателей проявляет должную принципиальность в оценке знаний обучающихся. Об этом свидетельствуют количественные и качественные показатели промежуточной и итоговой государственной аттестации выпускников.

Контрольные посещения учебных занятий администрацией училища и руководителями МК, проведение открытых занятий, с последующим их обсуждением на методических совещаниях, педагогических мастерских позволяют объективно оценить качество преподавания той или иной учебной дисциплины.

Располагая профессиональными кадрами, Учреждение решает задачи по формированию современного информационного общества, выполняя функции по созданию знаний и проверке их ценности, накоплению и сохранению информации по учебным дисциплинам; современной передаче знаний в условиях открытого образовательного пространства.

Выводы:

2. Кадровый состав педагогических работников в целом стабильный, достигший достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда.

3. Привлекать сотрудников различных структур к решению образовательных задач, стоящих перед Учреждением.

Сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса представлен в приложении 5, таблица 15.

В результате самообследованияустановлено, что кадровое обеспечение соответствует предъявляемым требованиям.